作为一名教育从业者，我经常在思考我到底应该怎么样才能成为一名好老师，我应该给与孩子们更多的关爱还是对他们严厉一些？我应该更多的关爱他们的成长还是关注他们的成绩？我怎样才能让孩子们全面健康的成长不至于成为一个只会学习的“学霸”？我真的很想跟各位家长交流下，到底怎么样才能做好一名老师呢？
首先，个人认为，教育有三个目标，境界由低到高：
1，授之于鱼
2，授之予渔
3，培养学生终身学习的习惯
然而要做到成为一名好老师，我们怎么样才能做到呢？这将是一个需要我再教育方面要思考的最重要的问题。下面是我见过的各种见解：:1.我的观点是：不一定非要做让学生喜欢的老师，而是立志于做让学生感激的老师。让学生喜欢不一定是个好主意，大部分学生喜欢的都是什么老师？不要把大学生的心智水平想象的太高。我在多年以后回想起我的那些老师们，很多老师我当时喜欢，可现在也就是觉得，嗯，他/她是一个好人而已。很多老师老是陷入这样的困境中：太严了怕学生不喜欢，松一点又觉得没有尽到责任，内心很自责，讲得内容枯燥了怕学生不感兴趣，但是像有的老师那样半节课的段子，笑一整天，学生倒是开心了，但是作为教师的操守何在？
师者，所以传道授业解惑也。我不由得想说，各位上高中、上大学是去学习了，还是去追星了？要温柔？要美丽？要帅气？要亲切？要亲切？要和蔼？幽默？有趣？这些素质无疑是一个有修养的老师的美德，也是一个有魅力的人的美德，但是这些只是附加分！把这些作为评价一个老师是不是好老师的标准，我觉得不够深刻。
2.授业
但光有学识也不行。不同的年龄层有不同的需求，不同的生源对知识的接纳程度不一。你能不能感知到？有没有有效的策略？将你的知识重新编码，成为对他们有意义的信息？
教学设计不可蛮干。也许你有过这样的经历，曾经某位化学老师物理老师，他没有什么丰富的拓展，艰深的延伸。但每一次听课都酣畅淋漓。你再回头想的时候竟不知他是如何不知不觉就让你学会了化学式配平学会了动量守恒运用。
好老师的授课是大道至简。咀嚼过知识点，整合过学科体系。他最后提供给学生的知识，呈现的方式都是妙不可言。循序渐进，张弛有度。一节课里，既有知识点紧密轰炸的阶段，有让学生消化吸收的阶段，也有观察学生反馈的阶段，甚至可能有与学生进行互动的放松阶段。
解惑
一个老师是怎样fail to be a good teacher的?
从他/她将学生的一切失当的行为看成是与自己角色的对抗、挑衅那一刻，
从他将教师与学生的互动视作战场，只有斗智斗勇方能周全那一刻，
从他将学生的绝对服从视为成就的那一刻。
他害怕学生犯错，害怕反抗带来作为管理者的挫败感。
但实际上，教师只是价值观的提供者。既无法对学生强行输入，也不该对学生强行输入。